大家好,小思来为大家解答以上的问题。万岁母校朗诵，万岁母校这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、六年的时光如流水般悄然离去，留下的只是那斑斑点点的回忆。

2、六年了，即将要离开母校，我的心情又怎能平静呢？ china zuo wen 　　在母校的时间不足一个月，求知的路上是母校的老师教会我如何做人、如何乐观地面对生活。

3、无论是读什么，也不如我读小学这六年的时光长。

4、当我踏进母校的第一步时，我从没想过我很快就要离开母校了，真舍不得。

5、如今不用想了，真的要离开了，才知道自己已在均安中心小学度过了六年最美好的时光，才更懂得去珍惜自己在母校剩下要度过的时光。

6、 china zuo wen 　　即将要离开亲爱的母校、敬爱的老师、友好的同学，心中是万万地舍不得。

7、留给同学的只有一句话：“今天，我们是亲密的同学；明天，我们将是竞争的对手。

8、愿友谊在竞争中更加深厚。

9、”六年以来我在母校认识的同学也不少，要分开了该怎么办？有的还是一直与我读书的同学。

10、当你们欺负我的时候，我很恨你们真想快快地离开你们，现在都不用想了剩下点力气，马上就要分开了。

11、表面常是这样子说，但事实并非如此，在我的心中对你们还是有很多的不舍。

12、无论怎样说大家都曾经是同学，我们之间的情谊又该怎么算？我是否该放心呢，因为有一句这样的话“海内存知己，天涯若比邻”。

13、 china zuo wen 　　我骄傲，我自豪，皆因我是母校的一份子。

14、六年了，我学会了很多的知识。

15、每一次考出的优秀成绩，不仅仅是我自己付出的汗水，还是我母校老师的心血。

16、倘若没有老师教我知识，我的知识从何而来，难道我天生就什么都会，难道是天上掉的馅饼？不不不，这一切的一切本来就是人类灵魂伟大的工程师给予我的。

17、一年级的时候，我还小什么都得依靠老师。

18、二年级，稍大了点但是还是需要老师的关心与呵护。

19、三年级，成绩最好的一个学期。

20、四年级，我错了，老师都会耐心地教导我，使我走上正路。

21、五年级，最难忘的一年，我也不知道曾和老师度过了多少美好的时光。

22、六年级，我更是时刻都想着我不要离开母校，不要离开我的老师。

23、在学校的光荣榜上，写在上面的都是我的名字，从来不会出现老师的名字。

24、不能用物质来回报老师，我只能用最优异的成绩来报答她们的教育之恩，好好学习，给她们送上最大的安慰。

25、 china zuo wen 　　母校的一草一木，我都无法忘却。

26、它们见证了我的成败，陪伴我度过了无数的风风雨雨。

27、永远也忘不了，运动场上运动员顽强拼搏的精神；忘不了42个教室里同学们勤读苦学的身影；忘不了我们六年3班同学们在一起的快乐时光。

28、那一张张的奖状、证书见证了我勤学的回报，见证了我六年以来的收获。

29、 china zuo wen 　　在这最后的一个学期里，我度过了在母校的最后一个“六一”，母校组织大食会活动，六年级和兴趣班的文艺汇演，那个“六一”我毕生难忘！今天我以母校为荣，明天母校以我为荣！我永远也不会忘记我的同学、我的老师以及我的母校！ china zuo wen 　　结束了六年的小学生活，我将成为一个中学生。

30、但是无论走到哪里，我都会努力、创辉煌，为母校的旗帜添光彩。

31、毕竟身为母校的一员，我也曾无数次因母校而感到骄傲！相信来年的春天母校会更美、更辉煌。

32、十几二十年以后，回到母校我坚信母校依然没有变，她仍记录着我童年的足迹。

33、 china zuo wen 　　母校万岁！ china zuo wen《万岁，母校》教学目标：正确、流利、有感情地诵读这首诗。

34、2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。

35、3、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。

36、教学重难点：反复诵读，理解一些含义深刻的句子。

37、2、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。

38、教具准备：录音范读，幻灯片。

39、课时安排：一课时教学过程：一、检查预习情况：字词、内容二、展示目标（同上）三、学习新知：生读课文，整体感知内容。

40、2、找生说主要写了一件什么事？（《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。

41、）3、分层次，概括内容。

42、（1）第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

43、（2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。

44、再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

45、（3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。

46、（4）理解最后一小节。

47、指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。

48、也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的栋梁。

49、4、练习有感情地朗读。

50、5、找学生朗读。

51、6、分组比赛。

52、四、编排情景剧《20年后再相会》五、生谈感受。

53、六、作业：写一篇作文《20年后再相会》。

54、2、描绘20年后的校园景象。

55、教学反思： 下课了，孩子们仍意犹未尽，都围着我七嘴八舌地说着……从他们的眼神中我读懂了许多：不舍、感激、希望、祝愿……作者所表达的情感孩子们早已熟知，而现在流露出的是孩子们的真情实感。

56、教育教学的结果不就是如此吗？盘点这堂课，我暗自庆幸，庆幸自己的“机智”，没有错失这样的精彩。

57、但更多的是反思，为什么备课时没有考虑全面呢？可能是我过多地预设了自己对文本的感受，而有些忽略学生对文本的体验，总是想当然地认为简单，草草了事，没有深入挖掘。

58、新课程标准指出要尊重学生的独特感受，而我恰恰就做得不够好！（1）第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

59、（2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。

60、再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

61、（3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。

62、e连这个你都不会，真是无药可救。

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