大家好,小思来为大家解答以上的问题。古诗村居的意思是什么意思，古诗村居的意思这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、《村居》古诗的意思是农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
2、村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
3、村居高鼎 〔清代〕草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。
6、在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。
7、高鼎 （1828年－1880年），字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代诗人，有《拙吾诗文稿》。
8、高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
9、著有《拙吾诗稿》。
10、村居【作者】高鼎 【朝代】清草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
11、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
12、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
13、杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
14、在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
15、杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
16、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
17、赏析：“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。
18、生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。
19、早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
20、堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
21、“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
22、“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。
23、枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。
24、春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。
25、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
26、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
27、《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。
28、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。
29、在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下此诗。
30、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
31、杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
32、在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
33、杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
34、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
35、诗意：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
36、杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
37、在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
38、杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
39、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
40、《村居》是清代诗人高鼎的名作。
41、这首诗落笔明朗，用词洗练。
42、全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
43、《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
44、全诗如下：村居清•高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
45、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
46、译文： 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
47、杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。
48、 村里的孩子们早早就放学回家了。
49、他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
50、《村居》古诗的意思是：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
51、杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
52、在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
53、杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
54、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
55、全文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
56、 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
57、《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。
58、扩展资料：春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。
59、天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。
60、“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
61、全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。
62、物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
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